Наш опыт знакомства со школой «Крылья» оказался разочаровывающим.Мы дважды пытались поступить в эту школу, и после второго знакомства я окончательно поняла, что это не то место, где хотела бы видеть своего ребёнка.Первый раз мы обратились в начале августа, перед поступлением в первый класс. Сын прошёл тестирование у нейропсихолога, по результатам которого нам сообщили, что он не готов к школе, ему будет сложно учиться и для обучения в «Крыльях» он не подходит.Вторую попытку мы предприняли ближе к концу первой четверти 2026/27 учебного года, когда сын уже учился в первом классе другой школы. Нам предложили два полноценных пробных дня.После первого дня меня пригласили на беседу. Сначала поинтересовались причинами возможного перехода, а затем начали перечислять претензии к поведению сына: конфликтует, дерётся, бросил в другого ребёнка машинку, обращается к учителю на «ты».Меня удивил не столько сам перечень ситуаций, сколько форма, в которой мне преподнесли эту информацию. Вместо попытки разобраться в причинах поведения ребёнка я услышала преимущественно негативные характеристики. На мой взгляд, для специалиста, работающего с младшими школьниками, крайне важно уметь отделять конкретные поступки от оценки личности ребёнка.Вечером я подробно поговорила с сыном. По его словам, трое мальчиков неоднократно его задевали, несмотря на просьбы прекратить. Он рассказал и о ситуации на прогулке, когда эти дети бегали за ним, пытаясь загнать в угол. В какой-то момент он действительно ответил физически.Я не оправдываю подобные реакции своего ребёнка и понимаю, что его тоже необходимо учить решать конфликты иначе. Но считаю принципиально важным разбираться во всей ситуации, а не только фиксировать поступок одного из участников.На следующий день я поделилась рассказом сына с классным руководителем. В ответ услышала, что другие мальчики тоже рассказали, будто Тимофей их обижал. У меня осталось ощущение, что взрослые не стремятся разобраться в причинах конфликта и помочь детям наладить взаимодействие.После второго пробного дня мне позвонили и сообщили, что сын всё-таки не подходит школе, поскольку ему сложно сохранять усидчивость, самоконтроль и саморегуляцию на протяжении урока. При этом прозвучало объяснение, что остальные дети в школе спокойно сидят, не вскакивают и не выкрикивают.Именно этот подход вызвал у меня больше всего вопросов.Разве задача начальной школы не заключается в том числе в том, чтобы помогать детям постепенно развивать усидчивость, саморегуляцию, навыки общения и разрешения конфликтов? Особенно когда речь идёт о первоклассниках, которые только адаптируются к школьной жизни.Я прекрасно знаю особенности своего ребёнка. Он активный, эмоциональный, ему действительно бывает сложно долго сидеть на месте. Но он любознательный, открытый, умеет дружить, сопереживать и слышать взрослых. Как и любому семилетнему ребёнку, ему иногда нужна помощь в управлении своими эмоциями и поведением.Я не ожидаю от школы, что она будет закрывать глаза на сложности. Напротив, мне важно, чтобы педагоги замечали их, профессионально разбирались в причинах и помогали ребёнку развиваться.После двух попыток поступления у меня сложилось впечатление, что школа ориентирована прежде всего на детей, которые уже обладают определённым набором поведенческих навыков и легко вписываются в существующие правила. Возможно, для кого-то такой подход подходит. Для нашей семьи — нет.Больше всего меня разочаровало не решение об отказе, а отношение, которое я почувствовала в процессе общения. У меня не возникло ощущения, что взрослые готовы видеть в ребёнке личность, понимать причины его поступков и помогать ему справляться с трудностями.Для меня ценность школы определяется не тем, насколько удобные дети в ней учатся, а тем, насколько профессионально и бережно взрослые умеют работать с разными детьми.В итоге я сама пришла к выводу, что «Крылья» нам не подходят. Не хотелось бы, чтобы сын ежедневно находился в среде, где его особенности воспринимаются преимущественно как недостатки, которые необходимо исправить.При этом благодарна школе за возможность провести два пробных дня. Именно этот опыт помог мне увидеть подход к детям изнутри и принять осознанное решение.Это исключительно наш личный опыт.
